La maleducazione nei bimbi piccoli

[Chloe83]

Poi cerco di leggere eh.
Ma comunque no, la maleducazione per me a quest'età non esiste. E anzi certi comportamenti che citi tra quelli maleducati (tipo il non stare per mano, in generale l'esser vivaci e voler esplorare) per me invece sono indice di serenità e li incentivo. Anche quando per me sono difficili da gestire (adesso ad esempio siamo in fase "sto in braccio solo quando voglio, ti seguo solo quando voglio, se mi porti dove non voglio andare faccio la squatter piantata seduta per terra") non penso che abbia torto, assolutamente. E agisco partendo al presupposto che anche lei ha le sue ragioni, che non sempre possono prevalere, ma che dovrebbero esser sempre rispettate. Che non significa farle fare quel che le pare, se ha preso la direzione opposta a quella in cui dobbiamo andare in qualche modo la convinco a rigirarsi, o a star su in braccio. Ma prenderla e legarla da qualche parte "perchè lo dico io" per me è inimmaginabile. Lo dico io? Son mica Dio, io, son mica un essere superiore a lei. E come io scelgo dove si va a spasso, potrà ben desiderare di sceglierlo anche lei... che poi non si possa esaudire il desiderio è un conto, che sia maleducato esprimerlo però proprio no, viva il cielo anzi che lo esprime. Imparerà, man mano che avrà più competenza linguistica, a esprimersi più a parole che a gesti. Ma se io per prima mi esprimo invece più a gesti che a parole (ti piglio e ti porto dove dico io invece di spiegarti) non vedo come potrai smettere di farlo tu.
E comunque certe regole nemmeno ho provato con le buone a inserirle perchè non le condivido di base.Non l'ho mai costretta a stare legata da nessuna parte e non vorrei che stesse zitta e buona dove la metto. Al supermercato il carrello le viene proposto, ci sta se e quanto vuole, e poi cammina (prima che camminasse stava in fascia). L'unico posto in cui deve stare legata (e per deve intendo che ci sta anche se piange per quanto comunque cerchi di renderglielo più piacevole possibile) (a proposito: se guida mio marito io sto dietro con lei, non ho mica capito pechè sarebbe da maleducati) è il seggiolino in auto. Per me è inconcepibile tenerla legata da qualunque altra parte, mi sentirei di farle violenza ingiustificata, solo per comodità mia.
La mano la chiedo solo quando occorre per ragioni di sicurezza. L'unico, proprio l'unico, caso in cui chiedo espressamente la mano è per fare le scale, a casa, e per attraversare la strada, fuori.

[laste]

Lav, manco me rispondi più?? :cisssss:

lavoravo :cisssss:
sai, a volte capita ahahah

oh ma sai che questa tua perplessità sul concetto mi fà davvero sorridere?
Cioè secondo te credi possa essere possibile che i nostri bambini abbiano capito che siamo irremovibili su una tal cosa senza mai averci provato e frignato?

Non capisco
Intendi che anche i tuoi frignavano e ci provavano?
E quindi su cosa stiamo discutendo?

[la eli]

vedi che tu continui a girare sul merito e demerito, non ti sfiora proprio l'idea che possano essere scelte e metodi "educativi" diversi in base ad esigenze diverse di comportamento?
Prova un pò a chiedere ad un'educatrice di nido se esistono o no bambini abituati bene o abituati male e se esistono mamme diverse nei metodi, nelle esigenze e nelle aspettative dei propri figli.
Chiediti anche perchè all'asilo spesso le maestre riescono a farsi ascoltare e tenere seduti a tavola venti bambini con le loro posatine.
Che dire? saranno tutte sicuramente fortunate!

Lella, mi hai preceduta scrivendo il post che avrei voluto scrivere io.

@ Gwen: La mia non è polemica, è che sono un pò stufa di leggere giudizi gratuiti non basati su dati oggettivi di realtà e quindi la pazienza mi scappa e divento rude.



Comunque, ritornando OT, a mio parere non si tratta della dicotomia fortuna/sfortuna (di che genere?), dell'essere brave madri/madri non brave (che vuole dire poi?), e di indole del bambino come fosse lo spartiacque.

Prima di essere madri, siamo persone.
Ognuna con la propria storia, la propria esperienza, la propria personalità, il proprio modo di vivere la vita.
Persone con abilità e capacità diverse: c'è chi ha abilità in un campo chi in un altro, chi è più sensibile e chi meno, chi si affida all'istinto e chi invece deve documentarsi su tutto, chi ha più intuito e chi meno, chi si scoraggia e chi va avanti a testa bassa, e potrei continuare all'infinito.
E si badi che non si devono leggere le abilità che ho elencato come positive vs negative perché ognuna è rapportata e adattata alla propria personalità.

E queste nostre abilità e capacità si riflettono di conseguenza sul nostro essere madri.

Quello che intendo è che se ci sono differenze individuali tra le persone, ci sono anche tra le madri, che il diventare madre non fa "diventare automaticamente" madri, che non siamo tutte uguali, che cresciamo come madri insieme al crescere dei nostri figli (e non a caso questa sezione si chiama "mamme si diventa")

Quindi, smettiamo di parlare di fortuna e di indole del bambino.

Perché se la ragione delle differenze che troviamo discutendo dei nostri figli e dei nostri metodi educativi fosse "fortuna&indole" - per assurdo, ogni madre sarebbe intercambiabile con un'altra e manderemo a quel paese l'importanza dell'ambiente in cui il bambino cresce.

L'ambiente inteso come concetto psicologico fatto di relazioni interpersonali.
E l'ambiente più significativo per i bambini è in primo luogo la madre e la famiglia a cui si aggiungono altri contesti e altre relazioni in un secondo tempo.
Ambiente che, insieme alla base genetica, plasma e influenza "l'indole" del bambino.