i miei cuccioli mi spaventano

[Paola]

penso che il tuo intervento Paola abbia rincuorato anche i più scettici come me sulla capacità dell nostro ordinamento scolastico di saper gestire i propri studenti,posso farti una domanda,da ignorante in materia, questi metodi vengono usati da tutte le scuole, oppure nelle scuole più piccole tipo di paesini come il nostro magari non avendo le possibilità rimangono un pò più ancorati a vecchi metodi????

Io vivo in paese, non in città, però c'è da dire che ho la possibilità di mandare mio figlio alla scuola PUBBLICA che ha decisamente (almeno qui in Lombardia) più risorse di quella paritaria, il fatto che vi siano ancora 2 insegnanti e che facciano compresenza (cosa che alle nostre paritarie qui è più difficile perché l'ente che le regola punta al risparmio) aiuta tantissimo a portare avanti la classe in maniera unitaria, dando spazio comunque ai più lenti e cercadno di incoraggiare, come dicevo sopra le eccellenza.

Noi ci siamo confrontate spesso nella sezione apposita del forum sulla scuola e eccetto qualche sporadico caso di maestre "vecchio stampo" c'è da dire che la scuola pubblica, almeno nell'infanzia e nella primaria è ANCORA, nella maggior parte dei casi, una scuola OTTIMA. Anche l'OCSE che ci ha controllato (parlo sempre fino alle emdie, poi si cambia un po') ha decretato che siamo abbastanza all'avanguardia e nello stesso tempo siamo rispettosi della cultura.

Poi ci sarebbe da parlare dei tagli che stanno cambiando molte realtà che erano veramente OTTIMALI, così come vi sono regione, tipo il trentino che invece, grazie alla provincia autonoma rescono a mettere in campo una scuola davvero ottimale.

Io ho molta fiducia per adesso. Da noi poi si sta lavorando per la verticalizzazione dei cicli obbligatori, il che vuol dire che il preside delle medie dall'anno prossimo avrà in carico anche primaria e infanzia, questo, al di là che sia stato fatto per risparmiare, può essere anche una risorsa proprio epr la continuità del programma ma soprattutto per seguire DA SUBITO quei soggetti che meritano di più attenzioni sia perché in ritardo sia perché in anticipo.

[Paola]

come non quotarti, a me con guido era accaduto proprio questo, ma l'insegnante non era in grado di gestire la cosa, per cui mio figlio ha sempre visto la scuola come una cosa estremamente noiosa.ed è cominciato proprio dalla prima, in cui lui leggeva speditamente, già divorava libri per bambini e fumetti di topolino.
stanchi delle lamentele dell'insegnante, e del fatto che non riusciva a tenere tranquillo questo ragazzino che, finiti velocemente i compiti, diventava sempre più irrequieto, lo sottoponemmo a controllo psicologico, da cui emerse che mio figlio aveva le capacità mentali leggermente più veloci rispetto alla media, inoltre a questo si aggiungeva una forte autonomia caratteriale, l'insegnante ci propose delle scuole speciali che però non riuscimmo a trovare dalle nostre parti, sta di fatto che mio figlio ha avuto grossi problemi, non tanto di socializzazione, ma di attenzione e rispetto delle regole.
a portarlo avanti nella vita, ha avuto dalla sua proprio la sua curiosità ed autonomia, per cui da autodidatta, spesso, ha conseguito obbiettivi ed abilità impensabili. per uno che a scuola non prendeva tutti 10.

Ho lo stesso "problema" con Jacopo, con la differenza che alla sua scuola l'hanno davvero "premiato" per i risultati (tant'è che ha una pagella costellata da 10) e stanno invece lavorando sul fatto che, finiti i compiti, diventi anche lui irrequieto, che mentre l'insegnante spiega lui abbia sempre da fare qualcosa con le mani (salvo poi rispondere correttamente alle domande che gli vengono poste e quindi non lo beccano mai in castagna), e il giudizio sintetico parla appunto di un bambino che ancora NON ha assorbito pienamente le regole della scuola (attendere il proprio turno, non voler rispondere sempre lui ecc... stare seduto lo stesso se si annoia), però sono molto fiduciosa nel fatto che l'apprendimento non ne risenta (lui NOn sapeva né leggere né scrivere prima di andare a scuola perché io ho sempre cercato di frenare i suoi entusiasmi orientandoli verso la fisicità perché anche le maestre della materna mi dicevano che come si annoiava non riusciva più a gestire questa sua fisicità).

Ma non per questo ne ho paura o ritengo sia sopra la media in toto, ad esempio l'unico 8 che ha è in arte e immagine perché lui disegna e colora malissimo perché deve sempre fare disegni in divenire, con tutti meccanismi e ingranaggi per far funzionare i suoi eprsonaggi, è stonatissimo pu avendo senso del ritmo, è scoordinato molto più di altri nei movimenti ecc..., insomma è un bambino che ha bisogno di incanalare un po' di energia ed è per questo, che su consiglio degli insegnanti inizieremo judo e batteria.

(scusa se mi sono dilungata ma la tua descrizione Enza mi pareva il giudizio sintetico sulla pagella di jacopo ahahahahah, dimmi che truo figlio è una brava persona ahahahahahah!!!)

[Enza 52]

Scusami Viola ma questo tuo intervento mi era sfuggito :red: .
Il mio timore è proprio questo.

visto che hai dalla tua la consapevolezza data dai tuoi studi, puoi sicuramente gestire la cosa meglio di come abbiamo fatto io e mio marito.

noi eravamo impreparati difronte alla velocità mentale di mio figlio, e non siamo riusciti ad incanalare le sue peculiarità, (per fortuna lui se l'è cavata comunque)

per noi era solo un ragazzino intelligente, che non aveva voglia di sottostare alle regole, ed abbiamo liquidato la cosa in modo sbagliato, ma per il tuo piccolo, una volta appurato il fatto, hai gli strumenti (per professione) per gestire la cosa nella maniera migliore.