bambini bilingue

[beatrix]

Flavia, l'argomento musica/bambini piccoli interessa molto anche a me. Se haidei link utili te ne sarò ben grata!

[Ambra]

Flavia,mi hai affascinata,sei Musicologa???
Vorrei sapere qualcosa del tuo campo!
Un saluto

[Flavia]

Flavia, l'argomento musica/bambini piccoli interessa molto anche a me. Se haidei link utili te ne sarò ben grata!

Flavia,mi hai affascinata,sei Musicologa???
Vorrei sapere qualcosa del tuo campo!
Un saluto

No, non sono musicologa, magari!

Ai tempi dell'università feci la scelta (a posteriori geniale, ma vai a sapere!) di concentrarmi sulla musica "pratica" e quindi dopo il conservatorio ho cominciato a specializzarmi in flauto barocco... e m'hanno diagnosticato la sclerosi multipla!!! Evvai!! che a saperlo prima (ma come fai a saperlo prima?) non perdevo anni della mia vita dietro a qualcosa che non posso usare e che mi fa star male sentire in giro...

A parte questo momento di tristezza mi sono buttata sull'insegnamento della musica in età prescolare ed ho scoperto un mondo...

C'è un ricercatore americano che grazie a 40 anni di ricerca sul modo d'apprendere la musica che hanno i bambini in età prescolare (dai 0 ai 6 anni quindi) ha sviluppato quella che lui ha chiamato Music Learning Theory.
Il ricercatore si chiama Edwin E. Gordon ed in Italia la MLT viene praticata dall'AIGAM (l'unica autorizzata da GORDON perchè l'unica fedele).

Il concetto da cui parte è semplice:

1. perchè per quel che riguarda la lingua parlata noi permettiamo al bambino d'interagire liberamente con l'ambiente circostante, senza dare subito delle regole, e solo all'età di 6 anni (quando cioè padroneggia già un pò la lingua)iniziamo a introdurre l'educazione formale mentre con la musica pretendiamo di insegnare subito le regole e poi di azzeppare un pò di musicalità?

Alla maniera tipica americana, dopo una serie di statistiche derivanti da esperimenti (ne ha fatte una marea!!) si è stabilito che la maggior parte delle persone nascono con un'attitudine media alla musica. Quest'attitudine va decrescendo costantemente se non viene adeguatamente stimolata e si stabilizza definitivamente intorno ai 9 anni.
Strettamente parlando, gli "stonati" sono proprio pochi... gli altri sono solo ineducati... e se partivano già con un'attitudine bassa, c'è poco da fare, purtroppo.

Ma c'è molto da fare per i bambini.

Il compito dell'insegnante è appunto, creare un'ambiente adatto per stimolare questo apprendimento attraverso attività in movimento (il movimento libero è importantissimo), guida informale (poche regole e molta flessibilità) e ovviamente tanta musica CANTATA (mai strumenti), suddivisa in ritmica e melodica (perchè il bambino apprende in maniera discriminatoria quindi per lui è più facile imparare ritmo da un lato e melodia dall'altro e POI metterli insieme).

Si interagisce direttamente con il bambino in un modo che dev'essere commensurato al suo grado di sviluppo, non secondo un programma.

Per questo non ci sono esami nè saggi perchè ogni bambino ha i suoi tempi e l'ansia da prestazione dev'essere assolutamente bandita.

Quindi fondamentalmente la MLT fornisce un modo per permettere al bambino di sviluppare senso ritmico e melodico in un modo divertente e senza rendersi conto che in realtà l'insegnante sta "insegnando" loro le basi della grammatica musicale.

Anche se a vedere una lezione di musicainfasce non si direbbe, dietro c'è una marea di studio e di preparazione.

Ora, visto che me lo chiedete metto qui il link del sito sulla Music Learning Theory in Italia, se non va bene, lo tolgo.

http://www.aigam.org

Le sezioni interessanti sono, secondo me, quella sulla MLT e la rassegna stampa dove ci sono articoli che spiegano meglio la teoria... io sono sempre un pò confusa quando devo spiegarla.

E non fate brutti commenti sul sito perchè lo curo io!