misspurple wrote:Magari dico una cavolata She, ma ovviamente i problemi organici di tipo uditivo e della bocca/lingua (es. frenulo corto...) sono stati esclusi? Chiedo giusto per capire meglio, anche se quoto tutti gli interventi delle altre mamme
Quelli di tipo uditivo li abbiamo esclusi fin da subito, visto che sente qualsiasi suono, basso o alto che sia, e lo comprende (dall'aereo che passa in lontananza di cui si accorge solo lei, a me che le parlo da un piano all'altro della casa).
Per bocca e altro niente di più che le classiche visite del pediatra che non ha mai trovato nulla di strano.
"Mi viene in mente solo un'espressione leggendoti: pacha mama ossia madre terra in lingua quechua" - Marylizard
nove wrote:Qua invece, dopo un periodo in cui ha imparato qualche nuovo termine, pare che ci siamo arenati, anzi: aveva imparato a dire il suo nome e ora non lo dice più. Il fatto che non faccia progressi continui mi preoccupa ancora. Ieri ha messo due parole in fila, tatto= gatto e miao. Non è che sia una frase compiuta però meglio dei monosillabi... Prima diceva anche cacco-addea, diceva i nomi in fila, cercando di imitare me che dicevo Marco e Andrea. Ma anche questo non lo fa più. Procede a zig-zag, per così dire!
Quello di dire una cosa per un po' e poi "metterla via" lo ha fatto anche Arianna nei periodi passati. E' come se lo avesse immagazzinato e poi, non trovandoci un'utilità diretta, non sentisse più il bisogno di riproporlo. Ma una volta detta una parola è assimilata, quindi "vale".
Noi alle parole in coppia non ci siamo ancora arrivati, per dire. Sempre una parola sola per volta.
"Mi viene in mente solo un'espressione leggendoti: pacha mama ossia madre terra in lingua quechua" - Marylizard
Io ritrovo in Arianna esattamente lo stesso modo di procedere della mia piccola, anche se l'età era molto diversa. Lei ha iniziato intorno ai 18 mesi e ha proceduto per parole singole e con poco entusiasmo fino ai 20 mesi. a quel punto ha cominciato a ripetere storpiando le parole, con una preferenza per certe lettere (che ora non ricordo). La svolta è stata intorno ai due anni, quando ha iniziato a mettere insieme più parole, e da allora il progresso è stato esponenziale. Come se la certezza di parlare bene le desse una propulsione in avanti a imparare sempre nuove parole, e sempre meglio declinate.
A volte mi chiede cose tipo "Mamma che cos'è un armadillo?" perchè ha visto un documentario, oppure "che cosa sono i preparativi?" perchè l'ha sentito alla radio.
Grande commozione mi ha dato un paio di mesi fa l'uso del congiuntivo (mamma profe...) tipo "non credo che SIANO là".
Comunque per tornare ad Arianna, credo che il meccanismo si stia sbloccando e si autoalimenterò sempre più rapidamente.
Perchè la neuropsichiatra?
