Cosa vuol dire che cercano di capire dove sono i limiti?

Per parlare dei più piccoli, da 0 a 5 anni
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lenina
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Post by lenina »

Gwen wrote:sì ma a parte quello che pensa della cosa l'altro genitore, io come genitore dovrò pure iniziare a far capire al figlio che non è tutto suo e che si può fare insieme no?
Certo, senza mortificarlo perchè lo so pure io che a 2 anni per loro è normale, ma non si rischia di arrivare oltre il momento in cui possono impararlo e quindi di scaturire in quella che poi sarà pura melducazione? :mumble:
Secondo me no.
Io non credo che mio figlio sarà maleducato.
Lo imparerà fin troppo presto il concetto di proprietà privata.

Ci sono adulti allevati con metodi autoritari che che manifestano un educazione pessima.

Non esiste nessuna prova che "bimbo represso" = "adulto educato"

Non mi preoccupo tanto degli atteggiamenti che Lorenzo avrà a 6 anni quanto dell'adulto che diventerà.

Osservo e cerco ogni giorno di trovare degli equilibri.
Non penso che giocare con i giochi altrui sia "maleducazione" nè che sia "maleducazione" che altri bimbi tocchino i suoi.

Penso che un bimbo di 3 anni possa capire il concetto "chiedi prima di prendere" che si può suggerire anche a un bimbo di 2 anni (non lo capisce ma il suggerimento servirà per quando lo capirà)
“Bisogna prendere il denaro dove si trova: presso i poveri. Hanno poco, ma sono in tanti.” (Ettore Petrolini)

http://franceefamiglia.com/



Mamma di Lorenzo: 04/12/2007 e di Marzia (ex parassitina poi BIMBA BUFFA ora BIMBA PAZZA) 27/12/2010



“…Anche se, adottando certi metodi, i nostri figli, forse, mangerebbero meglio o dormirebbero di più, ci ubbidirebbero senza lamentarsi o starebbero un po’ più zitti, noi non li possiamo usare. E non necessariamente perchè questi metodi siano inutili o controproducenti, nè perchè causino traumi psicologici. Alcuni dei metodi che criticheremo in questo libro sono efficaci, e forse qualcuno sarà anche innocuo. Ma ci sono cose che, semplicemente, non si fanno”.
Carlos Gonzales.
Tratto da "Besame Mucho"
karina

Post by karina »

io penso che volesse dire che i bambini hanno bisogno di sentire che ci sono dei paletti, che messi dalle figure adulte di riferimnti li fanno sentire contenuti. ho letto che la rabbia, l'impulsività dei bambini a volte li spaventa e sebbene si ribellino ai no in realtà li cercano. io per ora mi regolo che assecondo la sua spontaneità fino a che non rischia di farsi male o di far male a qualcuno. in relatà le lascio fare davvero tante cose ma poi ce ne sono alcune che non hanno discussioni: con molta dolcezza le ripeto che quella tal cosa non si fa o non si tocca o ecc.....
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Rie
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Post by Rie »

Gwen wrote:Lquando mi lancia a terra il cibo camminando qua e là per casa, con gesto di stizza, io con calma ma con fermezza mi metto lì a dirle di raccoglierlo e darmelo, fino a quando non lo fa), voi che dite? :mumble:
Ti dico: beata te che tua figlia lo fa! :cisssss:


Io pur essendo per la disciplina non necessariamente dolce, questo elemento di sfida, e la conseguente mistica del limite, non lo vedo come centrale nell'educazione dei bimbi.
Bah.
Se non sei convinta, al tuo posto ne parlerei di nuovo con le maestre, tanto più che per molti altri aspetti i metodi da loro adottati ti convincono.
"Ci sono persone rotonde, mia cara signora, ci sono bambini a forma, diciamo, di triangolo, perché no, e ci sono... Ci sono bambini a zigzag"
(David Grossman)
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